डॉ. बी. आर. अम्बेडकर विश्वविद्यालय दिल्ली 
| Course Type | Course Code | No. Of Credits |
|---|---|---|
| Discipline Core | SES101305 | 2 |
Course Coordinator and Team: SES Faculty
Email of course coordinator: pcbabed@aud.ac.in
Pre-requisites: No
- Course Description:
यह पाठ्यक्रम विद्यार्थी-शिक्षकों को शिक्षण-अधिगम सामग्री एवं अन्य संसाधनों की उपलब्धता की जानकारी देने के साथ-साथ भाषा सीखने की प्रक्रिया को आनंदमयी बनाने की दृष्टि से बनाया गया है। इससे उनको इन संसाधनों की प्रभावशीलता एवं इनका बच्चों के सीखने पर प्रभाव को समझने में मदद मिलेगी। इसके अतिरिक्त यह पाठ्यक्रम उनको हिन्दी भाषा की पाठ्यपुस्तकों की सामग्री-शब्दावली, संरचना, ध्वनि, रूप एवं अन्य तत्वों को जानने एवं उसके अनुसार पाठयोजना तैयार करने के लिए पाठ्यसामग्री के विश्लेषण में मदद करेगा। यह पाठ्यक्रम मूल्यांकन पर भी ध्यान केंद्रित करता है जो विद्यार्थी- शिक्षकों को भाषा कौशल के मूल्यांकन के लिए गतिविधियों एवं रणनीतियों को विकसित करने में मदद करेगा क्योंकि उनको औपचारिक, अनौपचारिक, संरचनात्मक, समाकलनात्मक, 360 डिग्री मूल्यांकन की अच्छी तरह से जानकारी होनी चाहिए।
- Course Objectives:
- शिक्षण-अधिगम सामग्री एवं संसाधन के प्रकार एवं उनका कक्षा में उनका उपयोग करना सीखना।
- कक्षा में पाठ पढ़ाने के लिए शिक्षण-अधिगम सामग्री तैयार करना।
- अधिगम संसाधनों का उपयोग करते हुए पाठ-योजना तैयार करना।
- मूल्यांकन के लिए उपकरण एवं संसाधनों की पहचान करना।
- Course Outcomes:
इस पाठ्यक्रम को पढ़ने के बाद विद्यार्थी-
- अधिगम संसाधनों एवं शिक्षण सहायक सामग्री के महत्त्व के बारे में बता सकेंगे।
- विभिन्न शिक्षण-अधिगम सामग्रियों का प्रयोग करके विद्यार्थियों के लिए गतिविधियों को विकसित कर सकेंगे।
- प्रारंभिक चरण की पाठ्यपुस्तकों का विश्लेषण कर सकेंगे एवं उनमें प्रयुक्त व्याकरण के की संरचनाओं एवं शब्दावली को समझ सकेंगे।
- शिक्षण-अधिगम प्रक्रियाओं को रुचिपूर्ण बनाने के लिए विभिन्न अधिगम संसाधनों एवं सहायक शिक्षण सामग्री का प्रयोग करते हुए पाठ योजनाओं का निर्माण कर सकेंगे।
- भाषा अधिगम के मूल्यांकन के लिए विभिन्न तकनीकों एवं विधियों की पहचान करके उनको कार्यान्वित कर सकेंगे।
- Brief description of the modules:
मॉडयूल 1: शिक्षण-अधिगम सहायक सामग्री एवं संसाधन
यह मॉडयूल विद्यार्थियों के लिए हिन्दी भाषा शिक्षण-अधिगम को प्रभावी, आकर्षक एवं क्रियाशील बनाने के लिए प्रयोग किए जाने वाले विविध संसाधनों पर केंद्रित है। ये संसाधन मुख्यत: विद्यार्थियों की आवश्यकताओं, रुचियों, दक्षता स्तर एवं सीखने के संदर्भों पर निर्भर होंगे। फ्लैशकार्ड, पोस्टर, चार्ट एवं इन्फोग्राफिक्स आदि जैसे दृश्य सहायक उपकरण विद्यार्थियों में हिन्दी भाषा की शब्दावली, व्याकरण, अवधारणाओं एवं भाषा संरचनाओं को सुदृढ़ कर सकते हैं। इन संसाधनों का उपयोग कहानियों, संवादों एवं वास्तविक जीवन की स्थितियों को चित्रित करने के लिए किया जा सकता है जिससे भाषा सीखना अधिक सरल, सार्थक एवं रुचिपूर्ण हो जाता है। भाषा सीखने के लिए विभिन्न दृश्य-श्रव्य साधन जैसे विडियो, पॉडकास्ट, गाने एवं मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ आदि प्रामाणिक भाषा इनपुट प्रदान करने के साथ-साथ विद्यार्थियों को भाषा के विभिन्न रूपों एवं संदर्भों से परिचित करवाते हैं। ऑडियो रिकॉर्डिंग, भाषा सीखने के सॉफ्टवेयर एवं मल्टीमीडिया संसाधन आदि कक्षा के बाहर भी विद्यार्थियों को स्व-अध्ययन एवं भाषा अभ्यास के अवसर प्रदान करते हैं। स्व-अध्ययन सामग्री जैसे व्याकरण की पुस्तकें, शब्दावली मार्गदर्शक, स्वचालित-पाठ्यक्रम स्वतंत्र भाषा सीखने का समर्थन करते हैं। यह मॉडयूल सार्थक एवं प्रासंगिक भाषा अभ्यास बनाने के लिए विद्यार्थी की भाषा एवं अनुभवों को एकीकृत करने के लिए भाषा-अनुभव-उपागम (The Language Experience Approach)पर भी ध्यान केंद्रित करता है।
मॉडयूल 2: विषय-वस्तु के लिए पाठ्यपुस्तकों का उपयोग
पारंपरिक पाठ्यपुस्तकों एवं कार्यपुस्तिकाओं में व्याकरण, शब्दावली, पढ़ने की समझ, लेखन, सुनने एवं बोलने से संबंधित विषय-वस्तु व्यवस्थित रूप में होती है। इसमें अक्सर अभ्यास, गतिविधियां एवं मूल्यांकन शामिल होते हैं जो सीखने को बढ़ावा देते हैं। पाठ्यपुस्तकों का उपयोग सिद्धांत, अभ्यास एवं मूल्यांकन का संतुलित मेल हो सकता है। यह मॉडयूल भाषा शिक्षण के लिए पाठ्यपुस्तक एवं विषय-वस्तु विश्लेषण को समझने पर आधारित है। इसके अंतर्गत ‘विभिन्न विषय-वस्तुओं को पढ़ना’ जैसी अवधारणा से परिचित करवाया जाएगा जिसे ‘अनुशासनात्मक साक्षरता’ (disciplinary literacy) के नाम से भी जाना जाता है। इसमें विज्ञान, गणित, इतिहास एवं साहित्य जैसे विभिन्न विषयों के लिए भिन्न-भिन्न पढ़ने की रणनीतियों का उपयोग करना शामिल है। इसका उद्देश्य विद्यार्थियों को उन पाठों को समझने और उनसे जुडने में सक्षम बनाना है जो विभिन्न विषयों में संरचना, उद्देश्य एवं भाषा के उपयोग में भिन्न होते हैं। विभिन्न विषयों की विषय-वस्तु को पढ़ना, एक कुशल एवं बहुमुखी पाठक के विकास के लिए आवश्यक है क्योंकि वे विभिन्न विषयों की विविध मांगों को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं।
मॉडयूल 3: आकलन एवं मूल्यांकन
भाषा मूल्यांकन, भाषा शिक्षण का एक महत्त्वपूर्ण घटक है जो भाषा दक्षता के विभिन्न आयामों का मूल्यांकन करता है जिसमें बोलना, सुनना, पढ़ने एवं लिखने के कौशल शामिल है। प्रभावी भाषा मूल्यांकन शिक्षकों को विद्यार्थियों की प्रगति को समझने, सुधार की आवश्यकता वाले क्षेत्रों की पहचान करने एवं विद्यार्थियों की आवश्यकतानुसार निर्देश देने में मदद करता है। नए एवं प्रामाणिक कार्यों को शामिल करना, स्पष्ट मानंदण्डों का निर्माण, रचनात्मक प्रतिक्रिया देना कुछ ऐसे प्रयास हैं जिससे न केवल मूल्यांकन प्रक्रिया को बेहतर ढंग से पूरा किया जा सकता है बल्कि विद्यार्थियों के भाषा सीखने के बेहतर प्रतिफल प्राप्त हो सकते हैं।
Assessment Plan
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S.No |
Assessment |
Weightage |
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1 |
Assignment |
20% |
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2 |
Presentation |
30% |
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3 |
Term-End |
50% |
Readings:
- Badheka, Gijubhai. 2018. Divaswapana. National Book Trust, New Delhi
- Pedagogy of Language, Module 10; National Council of Educational Research and Training Retrieved from https://itpd.ncert.gov.in/pluginfile.php/1491587/mod_page/content/2/Module%2010%20Pedagogy%20of%20Languages.pdf
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- Guidelines for creating reading corner (Hindi) http://www.ncert.nic.in/departments/nie/dee/publication/pdf/ Readingcorner(Hindi).pdf
- http://eli.tiss.edu/
- NROER– NCERT. Audio, Video, texttext-basederials for teachers, teacher educators in English, Hindi and other languages Available at https://nroer.gov.in
- Digital Version of Barkha http://www.ncert.nic.in/ departments/nie/degsn/NCERTBarkhaseries/Start.html -12 posters for children http://www.ncert.nic.in/ departments/nie/dee/publication/pdf/12poster1_6_16. Pdf
- Guidelines for using posters http://www.ncert.nic.in/ departments/nie/dee/publication/pdf/Posterguidelines. pdf
- Barkha Series adapted: A reading series for All http://www.ncert.nic.in/departments/nie/dee/publication/pdf/ DEEbharkha1_3_16.pdf
- Firkee Bachchon ki (issue 4) http://www.ncert.nic.in/ departments/nie/dee/publication/pdf/4thIssueFirkee.pdf
- Kahani aur Padhne likhne ke avsar (18.37mnts.)http:// www.ncert.nic.in/html/primary.html • Kavita aur Padhen likhne ke avsar (8.44 mnts) http://www. ncert.nic.in/html/primary.html
- Process Documentation on Selection of Literature for Children http://www.ncert.nic.in/departments/nie/dee/activities/ pdf/ProcessDocument.pdf
- Budhiya ki Roti (E- pathshala) http://epathshala.nic.in/epathshala-4/e-resources-2/?dispage=0?&dispage=1?&disp age=2
- प्राथमिक शिक्षक published by NCERT. Also available at: www. ncert.nic.in
- कुमार, कृष्ण; राज समाज और शिक्षा; राजकमल प्रकाशन; नई दिल्ली; संस्करण 2001
- कुमार, कृष्ण; शैक्षिक ज्ञान और वर्चस्व; ग्रंथ शिल्पी; दरियागंज, नई दिल्ली; संस्करण 1998
- प्रतिमा; भाषा शिक्षण; श्री नटराज प्रकाशन; दिल्ली; संस्करण 2017
- यादव, नरेश कुमार; हिन्दी शिक्षण पाठ-नियोजन: सिद्धांत एवं व्यवहार; आरोही पब्लिकेशन, नई दिल्ली, 2010
- श्रीवास्तव, रवींद्रनाथ; भाषा शिक्षण; वाणी प्रकाशन; नयी दिल्ली; संस्करण2016
- सिंह, निरंजनकुमार; माध्यमिक विद्यालयों में हिन्दी शिक्षण; राजस्थान हिन्दी ग्रंथ अकादमी; जयपुर; संस्करण 2011
- सिंह, वीरेंद्र और अहमद, फिरोज; पाठ्यपुस्तक विश्लेषण: कुछ शिक्षणशास्त्रीय तथा सामाजिक पहलू; शिक्षा विमर्श; दिस.02-जन.03
- सिंह, वीरेंद्र; आलोचनात्मक शिक्षणशास्त्र के परिप्रेक्ष्य में भाषा शिक्षण में समाज-विज्ञान का उपयोग; एडु वर्ल्ड: ए मल्टी डिसप्लनेरी इंटरनेशनल पीयर रिव्यूड/ रेफ्रीड जर्नल, अंक 11, अप्रैल 2018
- (स्तर के अनुसार विभिन्न कक्षाओं में विभिन्न विषय क्षेत्रों में पढ़ाई जाने वाली पाठ्यपुस्तकें, जैसे गणित, सामाजिक विज्ञान, विज्ञान इत्यादि)
- सिंह, निरंजनकुमार; माध्यमिक विद्यालयों में हिन्दी शिक्षण; राजस्थान हिन्दी ग्रंथ अकादमी; जयपुर; संस्करण 2011
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 भारत सरकार Retrieved from: https://www.education.gov.in/sites/upload_files/mhrd/files/nep_update/NEP_final_HI_0.pdf
- कन्टीनुअस एण्ड काम्प्रीहेन्सिव ईवैल्यूऐशन, नेशनल कौंसिल फॉर एजुकेशनल रिसर्च एण्ड ट्रैनिंग, एनसीईआरटी, नई दिल्ली, 2019